domingo, 10 de mayo de 2009
Tarea ELE 2.0.- ACONTECIMIENTOS QUE HAN CAMBIADO EL MUNDO
La tarea consiste en conocer la opinión de los alumnos/as sobre los acontecimientos o hechos históricos que en su opinión han podido cambiar el mundo de forma relevante, -descubrimiento de América, la invención de la imprenta, la caída del muro de Berlín, la desaparición de la URSS, los atentados del 11 de Septiembre de 2001 a las Torres Gemelas,..… - Los alumnos/as contarán con la asistencia y el apoyo del profesor/a en todo el proceso. Para una mayor motivación los alumnos/as serán autores-editores del blog. Se supone que ya conocen el uso de los blogs.
Enlaces tarea ELE 2.0
Ficha tarea ELE 2.0
http://elemermelada.blogspot.com/2009/05/ficha-tarea-ele-20_10.html
Secuencia tarea ELE 2.0
http://elemermelada.blogspot.com/2009/05/secuencia-tarea-ele-20-acontecimientos.html
Enlace al blog de la tarea ELE 2.0
http://mermeladaestudiantes.blogspot.com
http://elemermelada.blogspot.com/2009/05/ficha-tarea-ele-20_10.html
Secuencia tarea ELE 2.0
http://elemermelada.blogspot.com/2009/05/secuencia-tarea-ele-20-acontecimientos.html
Enlace al blog de la tarea ELE 2.0
http://mermeladaestudiantes.blogspot.com
Ficha tarea ELE 2.0
TAREA ELE 2.0: Conocer la opinión de los alumnos/as sobre los acontecimientos o los hechos históricos que en su opinión han cambiado el mundo.
OBJETIVOS:
• Ser capaces de expresar opinión y de valorar situaciones y hechos históricos.
• Aumentar los conocimientos lingüísticos y culturales.
• Aplicar estos conocimientos al registro escrito y a la conversación digital.
• Integrar las diferentes habilidades y destrezas lingüísticas.
• Desarrollar destrezas comunicativas para establecer una comunicación exitosa
• Interactuar con los compañeros.
NIVEL: B1
ACTIVIDADES LENGUA: Recopilar, resumir y clasificar información; expresión escrita, comprensión lectora y audiovisual, interacción oral.
CONTENIDOS: Reflexionar y opinar sobre acontecimientos o hechos históricos de forma clara y breve. Vocabulario sobre la historia universal.
DESTINATARIOS: Jóvenes y adultos.
TIPO DE AGRUPAMIENTO: Grupos de dos.
NIVEL DE DIFICULTAD TÉCNICA: bajo.
HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 UTILIZADAS: blog.
PRODUCTOS TEXTUALES GENERALES: textos escritos para comprensión y producción de acontecimientos o hechos históricos – textos argumentativos y expositivos, textos significativos y funcionales-. Nociones sobre historia y cultura. Blog (de grupo), fotos, videos,...
REQUISITOS TÉCNICOS Y PROGRAMAS ADICIONALES: ordenador, internet.
DURACIÓN APROXIMADA: 60 minutos.
SITIOS Y SERVICIOS WEB UTILIZADOS: http://blogspot.com, http://es.wikipedia.org,...
JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Es una actividad que favorece la cohesión grupal ya que los alumnos/as en parejas tendrán que interactuar y opinar mediante el diálogo y la negociación para la elaboración de un texto que será compartido con el resto del aula. El resultado es una tarea comunicativa y colaborativa.
OBJETIVOS:
• Ser capaces de expresar opinión y de valorar situaciones y hechos históricos.
• Aumentar los conocimientos lingüísticos y culturales.
• Aplicar estos conocimientos al registro escrito y a la conversación digital.
• Integrar las diferentes habilidades y destrezas lingüísticas.
• Desarrollar destrezas comunicativas para establecer una comunicación exitosa
• Interactuar con los compañeros.
NIVEL: B1
ACTIVIDADES LENGUA: Recopilar, resumir y clasificar información; expresión escrita, comprensión lectora y audiovisual, interacción oral.
CONTENIDOS: Reflexionar y opinar sobre acontecimientos o hechos históricos de forma clara y breve. Vocabulario sobre la historia universal.
DESTINATARIOS: Jóvenes y adultos.
TIPO DE AGRUPAMIENTO: Grupos de dos.
NIVEL DE DIFICULTAD TÉCNICA: bajo.
HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 UTILIZADAS: blog.
PRODUCTOS TEXTUALES GENERALES: textos escritos para comprensión y producción de acontecimientos o hechos históricos – textos argumentativos y expositivos, textos significativos y funcionales-. Nociones sobre historia y cultura. Blog (de grupo), fotos, videos,...
REQUISITOS TÉCNICOS Y PROGRAMAS ADICIONALES: ordenador, internet.
DURACIÓN APROXIMADA: 60 minutos.
SITIOS Y SERVICIOS WEB UTILIZADOS: http://blogspot.com, http://es.wikipedia.org,...
JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Es una actividad que favorece la cohesión grupal ya que los alumnos/as en parejas tendrán que interactuar y opinar mediante el diálogo y la negociación para la elaboración de un texto que será compartido con el resto del aula. El resultado es una tarea comunicativa y colaborativa.
Secuencia Tarea ELE 2.0.- Acontecimientos que han cambiado el mundo
La tarea consiste en conocer la opinión de los alumnos/as sobre los acontecimientos o hechos históricos que en su opinión han podido cambiar el mundo de forma relevante, -descubrimiento de América, la invención de la imprenta, la caída del muro de Berlín, la desaparición de la URSS, los atentados del 11 de Septiembre de 2001 a las Torres Gemelas,..… - Los alumnos/as contarán con la asistencia y el apoyo del profesor/a en todo el proceso. Para una mayor motivación los alumnos/as serán autores-editores del blog. Se supone que ya conocen el uso de los blogs.
SECUENCIA:
1.- El profesor/a explica la actividad al aula y la contextualiza. Para ello utiliza una noticia de actualidad –por ejemplo, la crisis financiera global actual, la elección de Barak Obama,…-. (4 minutos)
2.- Los alumnos/as se agrupan en el aula en parejas -para opinar, debatir y elaborar un texto compartido escrito en un blog común para la actividad-. (2 minutos)
3.- Cada pareja debate y elige de forma consensuada un acontecimiento histórico que en su opinión ha podido cambiar o influir en la historia del mundo. (4 minutos)
4.- Una vez elegido el acontecimiento o hecho histórico, cada pareja busca información en la web –textos, imágenes, videos,….- para documentar su elección. Los alumnos/as aprenden información relevante y datos relacionados con la historia universal (unos 20 minutos)
5.- Con la información recopilada, cada pareja de alumnos/as elabora una ficha o texto escrito que se edita en el blog para ser presentado y compartido con el resto. La ficha o texto escrito no podrá tener una extensión superior a un folio e incluirá las siguientes cuestiones y opiniones:
• Presentar acontecimiento o hecho histórico elegido. Fecha y datos.
• ¿Por qué se ha elegido? Justificar la elección.
• ¿Qué sucedió? Describir hecho o acontecimiento
• ¿Qué opináis?
Junto a la ficha, las parejas de alumnos/as editarán también los materiales y los datos relacionados con la descripción y justificación de la elección o acontecimiento histórico que en su opinión ha cambiado el mundo. Se trabaja con etiquetas para clasificar toda la información y los datos. (20 minutos)
6.- Cada pareja comenta en el blog las elecciones de las otras, realizando aportaciones y preguntas que se comparten y contrastan en una conversación digital. Se agrupan las elecciones en un listado. (10 minutos)
7.- Fuera del aula. Se invita a la comunidad escolar –profesores/as, familias y resto de alumnos- para que entren y voten de forma razonada sobre el acontecimiento o hecho histórico que ha cambiado el mundo de forma más relevante o importante.
SECUENCIA:
1.- El profesor/a explica la actividad al aula y la contextualiza. Para ello utiliza una noticia de actualidad –por ejemplo, la crisis financiera global actual, la elección de Barak Obama,…-. (4 minutos)
2.- Los alumnos/as se agrupan en el aula en parejas -para opinar, debatir y elaborar un texto compartido escrito en un blog común para la actividad-. (2 minutos)
3.- Cada pareja debate y elige de forma consensuada un acontecimiento histórico que en su opinión ha podido cambiar o influir en la historia del mundo. (4 minutos)
4.- Una vez elegido el acontecimiento o hecho histórico, cada pareja busca información en la web –textos, imágenes, videos,….- para documentar su elección. Los alumnos/as aprenden información relevante y datos relacionados con la historia universal (unos 20 minutos)
5.- Con la información recopilada, cada pareja de alumnos/as elabora una ficha o texto escrito que se edita en el blog para ser presentado y compartido con el resto. La ficha o texto escrito no podrá tener una extensión superior a un folio e incluirá las siguientes cuestiones y opiniones:
• Presentar acontecimiento o hecho histórico elegido. Fecha y datos.
• ¿Por qué se ha elegido? Justificar la elección.
• ¿Qué sucedió? Describir hecho o acontecimiento
• ¿Qué opináis?
Junto a la ficha, las parejas de alumnos/as editarán también los materiales y los datos relacionados con la descripción y justificación de la elección o acontecimiento histórico que en su opinión ha cambiado el mundo. Se trabaja con etiquetas para clasificar toda la información y los datos. (20 minutos)
6.- Cada pareja comenta en el blog las elecciones de las otras, realizando aportaciones y preguntas que se comparten y contrastan en una conversación digital. Se agrupan las elecciones en un listado. (10 minutos)
7.- Fuera del aula. Se invita a la comunidad escolar –profesores/as, familias y resto de alumnos- para que entren y voten de forma razonada sobre el acontecimiento o hecho histórico que ha cambiado el mundo de forma más relevante o importante.
sábado, 2 de mayo de 2009
Diversidad y aprendizaje
La diversidad puede favorecer el aprendizaje de una lengua extranjera y representa una oportunidad para crecer como persona.
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